周芊芊
校園是一個大大的舞台，這裏有我（wǒ）們（men）火熱的**，有我們拚搏的（de）汗（hàn）水，有我們綻放的（de）青春，有我們珍貴的（de）友情，還有老師們或可愛或（huò）嚴肅的麵孔（kǒng），或挺拔（bá）或灑（sǎ）脫的身影，或幽默或嚴謹的教學風格（gé）。菁菁（jīng）校園裏，我們領悟老師的諄諄（zhūn）教（jiāo）誨，感受勇於展示自我之後的欣喜，體味緊張學習之後馬上要放假的輕（qīng）鬆，品嚐告別“單身”、擁有友情的喜悅……
教室裏，燈光下。期中（zhōng）考試的數學（xué）卷發下來了（le），幾家歡喜幾家愁（chóu）。窗外（wài），一切原本清晰可見的輪廓在陰沉的天空下變得模糊不清了，雨唰唰地下著。
“周（zhōu）芊芊，你跟我來。”
是數學老師，這聲音顯得特別（bié）可怕。我（wǒ）站起身（shēn），每向前挪一步都好像在（zài）黑暗的海底行走，巨大的壓（yā）力一並壓下來，使我喘不過氣來。
“周芊芊，你這次考了多少分？你是怎麽（me）做題的？拿做題當畫畫嗎？……”他的眼（yǎn）睛始終盯著眼前的一個點，講（jiǎng）話的聲音越來越（yuè）大（dà），好像有很大一團烈火在他心中即將baozha！
他拿出那張試卷，邊說邊用（yòng）手指（zhǐ）用力地點著那些題目，“這一題，1加4怎麽可能等於6！這（zhè）題不知說了多少遍，你（nǐ）哪有用心，根本沒用心……”他說得火起（qǐ），我（wǒ）感（gǎn）覺一簇一簇熊熊燃燒的（de）火苗從他眼裏、嘴裏噴出來，落到我的臉（liǎn）上、頭發上、肩膀（bǎng）上（shàng），乃至全身。
窗外的雨越下越大，雨敲打地麵（miàn）的聲音聽起來很刺耳。我覺得好冷，寒氣不知道是從哪裏鑽出來的，慢（màn）慢侵蝕了我整個身體。
原來，語言是有溫度的，這一刻，它（tā）是冷的。
時間好像也停下來（lái）嘲（cháo）笑我，我屏息著，不敢發出一點兒聲音。若不是他突然再次發聲，我以為時間凍結了。
“周芊芊，老師對你最信任，期望最大。你總是覺（jiào）得自己不夠（gòu）聰明，學不來數學（xué）。但你想（xiǎng）想，上次月考你是咱們班數（shù）學第一。老（lǎo）師很早以前教給你的話（huà）是‘勤能補拙，靜能生慧’，這是（shì）古人經過幾千年的沉澱總（zǒng）結出（chū）來的話（huà），我拿來與你共勉，可你早就忘到九霄雲外了。今天老師再教（jiāo）你一句話：‘星星哪裏都有（yǒu），就看你有沒有（yǒu）看它們。’……”
此時的他，像一位學識淵（yuān）博的哲學（xué）家，慈祥的雙（shuāng）眼（yǎn）閃著（zhe）對孩子的關愛。他的話像一根（gēn）細長而鋒利的（de）銀針，精準地插進我的穴位裏，不痛，卻又酸又沉，還癢得（dé）鑽心，這時，我感覺一（yī）股暖氣緩（huǎn）緩（huǎn）上升。
原來語言是有溫度的，這一刻（kè），它是暖的。