（〔美〕烏爾裏（lǐ）希（xī）·伯澤爾著（zhe），張海龍譯，中信出版社，.7萬字，年2月第1版，元）
△序言：有效學習，讓你愛上學習。6章：學以致用；循（xún）序（xù）漸進；精益求精；格物致知；融會貫通；溫故知新。
〇動機是學習活動的終極動力，主動探索和發現事（shì）物的價值感（gǎn）及意義是掌握（wò）任何一項（xiàng）技能的第一步。同時，富有創造性的學習活動，可（kě）以幫助塑造積極的思維模式，使得學以致用成為可能。
〇學習就是（shì）一項知識管理的（de）活動，它包括設定學習目標、製訂學習計劃、掌握基（jī）本技巧和掌握專業技（jì）能。同時，做好情緒管理也是進行思維（wéi）活動的重要因素。
〇學習需要積極反饋才能做到有效監控。學習的過程是一個需要付出努力且不斷試錯的過程，善於調（diào）整學習時機，做（zuò）好情（qíng）緒管理，始終把關注點放在精通專業技能這一角度上，精益求精指日可待。
〇判斷一個學習者水平如何，就是要看他是否（fǒu）主動拓展（zhǎn）自己的知識領域、是否有新想法。在這個過（guò）程中，將所學知識應用於實際，並（bìng）始（shǐ）終保（bǎo）持（chí）創（chuàng）造性，才能（néng）保證知識的精進。
〇尋（xún）找知識的內在聯係，發現知識背後的規律是學習的根本目的。在這個（gè）過程中（zhōng），係統化思維是必不可少（shǎo）的，而構（gòu）成係統化思維的因素也有很多，比如推論假設、實驗驗證、類（lèi）比推理等。
〇知識的學（xué）習是（shì）一個永恒變化的過程（chéng）。在這（zhè）個過程中，我（wǒ）們需要學會回顧與反思，這是一種思維習慣，也是掌握（wò）專業技（jì）能的有效方法。溫故而知新，才是推動知識更新迭代的終（zhōng）極法則。
〇每個人都需要有目標導向的學習方法（fǎ）。新知識（shí）的學習需要（yào）已有（yǒu）知識做基礎。將所（suǒ）學知識關聯起（qǐ）來能產生高效的學習效果。卓越的專業技能需要養成專業的思維技巧。啟動元認知是設（shè）定學（xué）習目標的關鍵因素。刻苦努力是學習活動的核心。教授別人是自己學習的一種有效方式。質疑能夠培養（yǎng）好奇心和創造性。實驗可（kě）以理解知識的底層（céng）邏輯。在知識的（de）相互關（guān）聯中發現問題的本質。深入思（sī）考是學習過程的一個關鍵部分。
〇項學（xué）習工具錦（jǐn）囊：找到價值感；設立（lì）目標（biāo）；提升知識與（yǔ）技能；付諸實踐（jiàn）；融會貫通；反思與回顧。……
〇學習，讓我們成為人類。學習是畢生的（de）項目。
（年4月6日下午閱畢）