許多孩子的能力都處在“休（xiū）眠期”，假如再沒有原則地幫忙，孩子的能力可能就會一輩子“沉睡”下去。
小小被送（sòng）到幼兒園之後，老（lǎo）師發現這個孩子什麽都不肯做，不光不肯疊自己的小被小褥，就連遊戲也不玩（wán），別的孩（hái）子玩的時候，他在（zài）一邊巡視和指揮：“你（nǐ），站這邊；你，到那兒去；你，玩給我看。”小朋友都很煩他。老師做了一次家訪，才明白了問題的症結。
原來小小的父母因為工作忙碌，把孩子交給爺爺奶奶撫養。
兩位老人對孫兒十分寵慣，玩玩具都怕傷（shāng）著孩子，總是奶奶玩給他看，“替他玩”。老師家（jiā）訪時（shí），奶奶還一邊和老師（shī）說話，一邊手腳不（bú）停地替小小玩變形金剛。小小看著金剛在奶（nǎi）奶手裏花樣百（bǎi）出（chū），興（xìng）奮地大叫。但是讓他自己玩，他卻一個勁地退縮，不知道從何下（xià）手。
奶奶這樣做的最直接後果，就（jiù）是（shì）孩子喪失了探索世界的興趣和勇氣，而且（qiě）養成孩子怠（dài）惰、笨拙的毛病。有很多家長幫孩子洗衣服、打掃衛生，陪孩子寫作業等等，以至於孩子的衣服從來都是沾滿土（tǔ）和泥，自己的衣櫃裏亂（luàn）七八糟，吃（chī）過飯把碗一推，寫作業必（bì）須要父母（mǔ）陪，不（bú）然心裏就覺得沒有底。這種過度幫（bāng）忙造成的危害就是（shì）助長了孩子的（de）依賴（lài）性。
家長應該告訴孩子：書包、衣（yī）櫃自己要整理，小件衣服自己要學著洗，作業（yè）一定要（yào）自（zì）己獨立完（wán）成。無人可依賴的情況下，孩子會發揮最大的主（zhǔ）觀能動性。河北某大學一對夫妻雙雙赴美，家裏隻留下了兩（liǎng）個正上學的孩子。這兩個孩子自己學習，自己生活，還要照顧奶奶，居然先後都考上了名牌大學。
這讓我們看到（dào）了蘊藏在孩子（zǐ）身上的（de）巨大（dà）潛能。許多孩子的能力都處在“休眠期”，假如家長一味（wèi）沒有原則地幫忙（máng），孩子的能力可能就會一輩子“沉睡”下去。