事實證明，黎初的想法還是太天真了。
邵熙可能不具備教導高中生數學的知識（shí）儲（chǔ）備量，但他隻需（xū）要熟練掌握老師們的基礎手段，發試卷。
當黎初同桌的小姑娘小聲嘀咕“怎麽感覺（jiào）邵老（lǎo）師變帥了”時，講台上的邵熙正笑容和煦地投下重磅炸彈。
“為了培養你們麵對高考的從容態度，從今（jīn）日起，連續七天，咱每節課都派發試卷，你們盡量寫，不要過（guò）於緊張，老師的主要用意是摸摸底，不會有懲罰的。”
聽見這話，即使邵老師帥得多麽天怒人怨，底下仍發出陣陣哀嚎（háo），活潑點的學生已經開始哐哐撞書桌了，嘴裏（lǐ）大喊，“老師饒命啊…”
黎初偷覷一眼講台上的人，而後忍不住垂頭，吞咽一口唾沫，心想（xiǎng），實在太慘了。
邵（shào）熙留給學生大約幾十秒（miǎo）的情緒抒發（fā）時間，手底下熟練點著（zhe）試卷，笑吟吟（yín）的，並不開口勸說。
漸漸地，教室內的喧嘩歸於平靜（jìng），不隻是（shì）因（yīn）為始作俑者不搭茬的無趣，更是因為微笑的邵老師無端（duān）添了幾分可（kě）怕，表情還是往日的那個表情，但氣場卻不可（kě）同日而語。
邵熙：我融入了變態sharen狂（kuáng）的神情動作（zuò）還怕（pà）製（zhì）不了一群小屁孩。
影帝級的演技，深藏功與名。
這番（fān）試探讓他得到更多係統訊（xùn）息（xī），看來在既定人（rén）物的外皮下，隱晦地添加一些不明顯的特質，不會被判定成。
就拿這次舉例（lì），他僅是模仿變態sharen犯的（de）眼神和小動作，並非親手舉刀sharen，盡管們因（yīn）而感到害怕，依舊不等於他撕去老師（shī）的這層身分。
思及此，邵熙的眼神閃（shǎn）了閃，笑（xiào）容加深幾分，走（zǒu）下講台，將分好的試卷一迭迭傳下。
黎初坐在學生群中，乖得像（xiàng）隻（zhī）鵪鶉，全程盡力降（jiàng）低著（zhe）自（zì）己的（de）存（cún）在（zài）感，若非外貌太過顯眼（yǎn），她還真不容易引（yǐn）起他人的注意。
她皺（zhòu）著一張（zhāng）小圓臉，接過前桌（zhuō）遞來的試卷，依次向後傳，而後深吸一口氣，垂眼望向試卷。
毫無意（yì）外地，明（míng）明是由簡單阿拉伯（bó）數字和公式符（fú）號組合起來的，她卻一點兒都看不懂。
握著筆的手微微淌（tǎng）汗，心裏（lǐ）滿是慌張無措。
怎麽辦？
身（shēn）為學習委（wěi）員，除了選擇題還（hái）能賭個（gè）運氣，整張試卷全空著，這算不算啊？
黎初都想當場捂肚子，裝作姨媽疼了，這樣一場場考試下來，再多的（de）角（jiǎo）色扮演分，也不夠扣啊！
她倒沒有埋怨邵（shào）熙的意思，畢竟（jìng）明白對方也是不得已而（ér）為之。
腦海浮現一個（gè）個遁逃的妙招，她正考慮怎麽付諸行動，耳朵敏（mǐn）銳（ruì）捕捉（zhuō）到好幾聲丟筆和窸窣的紙張摩（mó）擦聲（shēng）。
咦？好像有點兒不對。
要（yào）不再等等？
在教室快成了小（xiǎo）噪音的海洋時，邵熙終於發話了。
“我剛剛忘（wàng）了（le）說，這幾天的（de）試卷難度（dù）比較大，都是對標高考最後幾題大題的，你們盡量做，不用有心理負擔。”
黎初：…還（hái）能這樣？