（〔加〕沙恩（ēn）·帕裏什著，尚書譯，中信出版社，.9萬字，年1月第1版，元）
△前言：能力圈的邊界取決於你手中的（de）工具（jù）。基本（běn）思維模型（9部分）：地（dì）圖不等於疆域本身；能力圈；第一性原理；思想實驗；二階思維；概率思維；逆向思維；奧卡姆剃刀定律；漢隆剃（tì）刀定律。
○無論是在商業世界中還是（shì）在生活中（zhōng），盲點更（gèng）少的人往往（wǎng）能夠勝（shèng）出。俗話說：“手裏隻有一把錘子，那你看什（shí）麽都像釘子”。世界紛繁複雜，事（shì）物之間彼此關聯，隻有通過理解多種模型才能加（jiā）以解（jiě）釋。
○這（zhè）本書列舉了9個經典思維模型，學習這些（xiē）思維模型並（bìng）將（jiāng）其應（yīng）用於（yú）現實（shí）商業和（hé）生（shēng）活中，培養跨學科的思（sī）維方式，有助於化繁為簡、推動創新，增加選擇（zé）的自由度。
○認知水平和思維能力決定了一個人的層次。
○查（chá）理·芒格：“我認為，係統學習，掌握前人（rén）發現（xiàn）的最（zuì）有（yǒu）用的知識才是靠譜的學習（xí）方法。”
○安迪·貝努瓦：“對大多數天才，尤其是身居（jū）高位（wèi）的天才而言，他們的成（chéng）功並非基於解構複雜的事物，而是基於（yú）利用不為人知的簡單原理。”
○赫西特·西（xī）蒙認為：“學科劃（huá）分像（xiàng）劃（huá）分國家一樣，都是迫不得已的事。人類（lèi）的（de）理性畢竟是有限的，學科可以幫（bāng）助我（wǒ）們簡化目標，將（jiāng）選項的數量（liàng）壓縮到我們能承受（shòu）的（de）範圍內。但（dàn）狹隘主義無處不在（zài），世（shì）界迫（pò）切需要跨國、跨學科的旅行者，將新的（de）知識從一個飛地帶往另一個飛地。”
○要從別人的錯誤中學習（xí）。你（nǐ）不可能活（huó）得足夠長，親自犯下那麽多（duō）的錯誤。
○哈林頓·埃默森認為：“世間方（fāng）法千千萬，但原理屈（qū）指可數。掌握了原理的人可以靈活地（dì）選擇方法，而徒有（yǒu）方法忽視（shì）原理的人則一定會惹麻煩上身。”
○本華·曼德博認為：“探索未（wèi）知和不可控（kòng）的（de）事物時，概率論是我們唯一可以依賴的數學工具。幸運的是，這個工具雖然複雜，卻非常強大、方便。”
○弗朗西斯·斯科特·菲茨傑拉德認為：“衡（héng）量一流智（zhì）力的標（biāo）準是能夠在頭腦中同時持（chí）有兩種相反的觀點，並且仍然保持大腦的（de）正常運轉。比（bǐ）如，一個人應該（gāi）既能（néng）夠看清前路希望渺茫，又能下定決心力挽狂瀾。”
○查爾斯（sī）·明格斯：“任何人都能把簡單的事情複雜化。創造力就是把複雜的（de）事情簡單化。”
（年8月日夜:閱畢）