第（dì）二天，等陳浩去公司後，我打車直奔學校。
張老師依舊十（shí）分熱情，在辦公室接待了我：
“林女士，您來（lái）得正好，子默最近狀態特別好，您看這是他月（yuè）考的成績（jì）單（dān）。”
我掃了一眼，近乎滿分。
真正的子默，從小學起數學就很少及（jí）格。
先天性心髒病造成長期供血不足，大腦供氧受到影響，考試常常做到一半就頭（tóu）暈乏力，根本撐不住高強度答題。
“他進步真（zhēn）大。”我扯出一抹笑。
“是啊，孩（hái）子大了，懂事了。”
我（wǒ）站起身，故意漫不經心開口試探：
“對了，子（zǐ）默緊張的時候，總愛摸右手手腕那（nà）顆小痣。”
“您見過他這（zhè）個小動作嗎？”
張老師愣了愣，轉頭看（kàn）向窗外：
“沒注意（yì），孩子小動作太多，記不清。”
我心裏又沉了一分（fèn）。
“換季了，我給他送（sòng）幾件（jiàn）厚衣（yī）服，想去宿舍看一看。”
張（zhāng）老師猶豫了片刻，才點頭：“行，我陪您過去。”
“學校有規定，家長不能單獨去宿舍。”
“您（nín）別誤會，是（shì）上頭要求的，所有家長都一樣。”
我笑了笑，沒接話。
宿舍幹淨整潔，床鋪收拾（shí）得一絲不苟。
我打開衣櫃。
校服疊（dié）得整（zhěng）整齊齊，尺碼。
可我的（de）子（zǐ）默，身高公分，瘦得像根竹竿。
張老師站在門口，視線一刻沒離開過我的手。
我借著放換洗衣服的由頭湊過去，在最底下，摸到（dào）一摞小尺碼舊校服。
的。
我挑出一件，內襯的名簽（qiān）被拆了，隻剩半個“陳”字的（de）印記。
口袋裏有一枚用過的創可貼，上麵沾著淡淡的血（xuè）痂；
還有半支止喘噴霧，空了，標簽磨損，但批號還（hái）能辨認。
我飛快把創（chuàng）可貼和噴霧頭收進袖口，直起身（shēn）：
“算了，懶得（dé）給（gěi）他收拾了，等周末（mò）讓他（tā）自（zì）己把髒衣服帶回去吧。”
走出宿（xiǔ）舍，下樓的（de）時候，我眼角餘光（guāng）看見（jiàn）張老師退到走廊轉角，飛快掏出手機，發了個語音消息。
她刻意壓著音量，但我清晰地捕捉到那個稱呼。
“陳先生，林女士來學校了（le）。”
踏出校門（mén）的那（nà）一刻，我回頭看了一眼。
張老師站在（zài）鐵柵（shān）欄內側，目光牢牢鎖著我的背影。
我的心髒擂鼓一樣狂跳。
當晚陳浩回（huí）家，臉色陰沉。
“你今天去學校了？”
“去送幾件換洗衣服。”
“我跟你說過，子默在學校一切都好，你不用總過去。”
他把手機隨意擱在茶幾，一條微信彈了出來（lái）。
備注：張老師。
內容很短：【陳先生，您太太今天翻過宿舍床底的舊校服。】
我裝作沒有（yǒu）看見，轉身走（zǒu）向廚房倒水。
身後傳來屏（píng）幕被按滅的聲響。
“若若，後天是你（nǐ）的複診日，我陪你去。”
“好。”
“好好聽醫生的話，藥要按時吃，別再偷偷吐掉了。”
“否則，這周（zhōu）六子默學校的家校開（kāi）放活動你就別參加了（le）。”