他也不敢（gǎn）多問，生怕惹惱（nǎo）了對方（fāng），既然不想說（shuō），那便不說吧！今（jīn）日來此他不過就是想（xiǎng）了解一下洛陽學院的學習情況。
沈瑤瞥了周縣丞一眼，又回過眸子，提醒孩子們道：“該上（shàng）課了。”
課程是由秦韞給孩子們講解。
周縣（xiàn）丞旁（páng）聽。
不多時，他的眸子就亮了，熠熠生輝。
難免對秦韞心生佩服，又想起來集市裏的流言蜚語，看向兩人淡然的神（shén）情（qíng），他的心完完全全的放下了（le）。
明年開春時的學院大比，或（huò）許該擔心（xīn）的（de）不是洛（luò）陽學院！
就按照長公（gōng）主殿下之前教授的內容（róng），還有這位（wèi）秦先生教授的內容來看，洛陽學院可能真的不（bú）會是倒數了！
與周縣丞的自信滿滿（mǎn）不同，沈（shěn）瑤看著學院（yuàn）內孩子們的紙張擰了擰眉心。
雖然皇帝沈瑁已經努力的推行教育，但是紙張的限製，讓施行起來困難重重。
沈瑤分析過（guò）夏朝的國情，夏朝之所以會影響後世（shì）至深還（hái）有一個關鍵的原因就是造（zào）紙術（shù）的改良。
正是因為造紙術改良，造紙（zhǐ）的成本降低（dī），夏朝大興教育的（de）政策才能夠穩定的實施。
不過造（zào）紙術的改良也是（shì）夏朝幾十年後的事情了，她可等不了這麽久。
寧州公孫回……如今的他應（yīng）該和她差不多年紀吧？
喚了一個侍衛，沈瑤將公孫回的性格特征，家庭住（zhù）址（zhǐ），生活情況大致告訴他，便讓他去尋人了。
公孫回？
侍衛一頭霧水，公（gōng）孫回是（shì）誰？
這個人在寧州很出名嗎？殿下為什麽要去尋他？殿下又沒有寧（níng）州的朋友，怎麽會知道寧州有個公孫回？
沈瑤並不打算多解釋。
有些時候（hòu）越是不解釋，自愈聰明的人們就越發的（de）會去腦補。
公孫回是被後世寫入曆史書的人物。
提起夏朝（cháo）造紙術，就會想（xiǎng）起三個（gè）人物，其中一個就是造紙術的改良者——公孫回。
公孫回造紙術（shù）的改良，使（shǐ）製造紙張的成本大大降低，對夏朝文化事（shì）業的發展做出了重大貢獻，是夏朝（cháo）曆史上一（yī）項重大的成就，對藍星曆史也產生了重要的影響。
沈瑤在（zài）前世也看（kàn）過很多關於公孫回（huí）的曆（lì）史文獻資料，紙張的改良技術是公孫回在四（sì）十年後完成的，而如今的（de）公孫回隻是一位（wèi）尚未及冠的少年，身（shēn）在寧（níng）州，家（jiā）道中落。
沈瑤（yáo）微微眯起眸子。
紙（zhǐ）張的貴重讓洛陽學院的孩子們在完（wán）成她布置（zhì）的作業時，大多都是用樹枝（zhī）在地麵上進行驗算，或者在（zài）石頭上蘸（zhàn）水進行驗（yàn）算。
……
與此同時。
大夏皇宮。
“好！好文！千古好文！”沈瑁看著完整的《三字經》強壓下心底的（de）激動（dòng），瞠目結舌（shé），愣的坐（zuò）在那（nà）裏，“這（zhè）就是《三字經》？這等著作以前怎麽從未聽說過？”
如此傳世（shì）經典不可能是皇姐自己寫（xiě）的吧（ba）？
沈瑁（mào）唇（chún）角微微抽搐，他寧願相信（xìn）母豬上樹，鐵樹開（kāi）花，都不願意相信自家皇姐能夠寫出（chū）文章。
自古以來，孩子的蒙學艱難，有了如此（cǐ）著作，孩子的啟蒙定然會（huì）少走不少的彎路！