三天後（hòu），晏歸塵主動回到分析室（shì）。
他沒有要求（qiú）重看故鄉毀滅（miè）的結論，而是指向崩塌資料裏幾段向（xiàng）外的曲線。「這些人在（zài）離開前，都有一次折（shé）回。」
周啟衡把（bǎ）波形放大。每一段主要流向在跨（kuà）出來源側前，都先（xiān）短暫向內收束，再以（yǐ）更窄、更穩（wěn）定的角度向（xiàng）外推出。和阿缺在儲藏室撞開那（nà）GU力量時留（liú）下的節奏（zòu）相似。也和晏歸塵描述自己墜落前最後感覺到的動作相（xiàng）似。
我把三組資（zī）料疊在一起。向內、停頓（dùn）、再（zài）推出。不是被阻擋後反彈，而像（xiàng）有人先（xiān）把即將散（sàn）開的（de）東西攏回來，再送進一條勉強能通過的縫（féng）。
唐樂晴問：「這（zhè）能（néng）證明有人在救（jiù）他們嗎？」
「能（néng）證明外力優先保護負載完整。」我說，「還不能（néng）證明C作（zuò）者是誰。」
「也可能是裂縫本身的規（guī）則？」
「可能。」
晏歸塵看著疊合圖。「我學過（guò）這種折回。」
所有人都轉向他。
「不是裂縫。」他說，「是一種在力量失控（kòng）時，把受力者先收回安全位置的（de）手法。」
「誰（shuí）教你的？」我問。
「師父。」
答（dá）案很直接。
但他（tā）沒有接著說「所以一定是師父」。
他走到白板前，把記憶中的（de）動作拆成三（sān）段。第一段保護內部，第二段切斷外力，第（dì）三段將人送離危險中（zhōng）心。
周啟衡依照他的描述重新標記波形。前兩段高度一（yī）致。第三段則b晏歸塵（chén）學過的手法（fǎ）更激（jī）烈，幾乎（hū）沒有保留C作者回收力量（liàng）的空間。
林遠山問：「這代表什（shí）麽？」
晏歸塵沒有立刻回答（dá）。
「代表使用這個手（shǒu）法的人，不一定打算（suàn）一起離開。」
唐樂晴x1了一口氣。「是你師父（fù）嗎？」
「不知道。」
他把這（zhè）三個字說得很穩（wěn）。「我（wǒ）知道師父會這樣做，也知道世上不隻他可能學會。波形相似，並不完全代表相同身分。」
我把結論寫進紀錄。已確（què）認多條外流方向包含（hán）具保護目的的折回節奏，其結構與晏歸（guī）塵所學手法一致，但C作者身分未定。
「還缺什麽？」晏歸塵問。
「個人特徵。」我說，「力量收（shōu）尾、路徑（jìng）選擇，或者隻有你能辨認的偏差。」
他看著第三段幾乎被切斷的回路。「師父收尾時，會留一個很小的反向扣。」
「為什麽？」
「確認送（sòng）出去的人沒（méi）有被路（lù）徑拉（lā）散。」
周啟衡開始在雜訊裏搜尋。四（sì）十分（fèn）鍾後，螢幕右下角出現一個極短的反向（xiàng）訊號。它隻有主曲線的千分之（zhī）一，短到此前一直被當成數值抖動。向內、停頓、推出。最後，再輕輕扣回一次。晏（yàn）歸塵站在螢幕前，很（hěn）久沒有說話。我們找到的仍然隻是一種手（shǒu）法。
但這一次，它已經帶上了某個人的習慣。