李校長果斷地開（kāi）口，建議歸寧老師，請（qǐng）她還（hái）是回到教室裏去（qù），繼續負責盯著晚自習去吧。
麵對這樣的局（jú）麵，歸寧不（bú）好意思的笑了笑，搖搖（yáo）頭也很是（shì）無（wú）奈。
知道李校長沒別的（de）意思，是（shì）在跟自己（jǐ）開玩笑。
她想解釋說自己……已經盡了最大的努力，但（dàn）這個說法非常站不住腳。
因為她一個二十來（lái）歲的（de），還沒方老師（shī）那三十來歲的跑得快呢！
盡管歸寧跟大家解釋，自（zì）己可能是因為，晚飯吃得太多（duō）……
還沒有完全消化，所以身體（tǐ）有些發沉，提（tí）不起勁（jìn）兒來（lái）。
然而，這個借口並（bìng）沒有得到大家（jiā）的認可，尤其是方老師。
因為（wéi）她和歸寧是一起吃（chī）的（de）晚飯（fàn），而且她還清楚地記得！
一（yī）個小時（shí）前（qián），歸寧的晚飯，隻吃了一個（gè）饅頭，而自己（jǐ）則吃了一（yī）個半！
事（shì）實是，歸寧她（tā）自己對於跑步這項運動，確實有（yǒu）著深深（shēn）的（de）抵觸情緒。
她可以接受其他形式的運動，比如跳操之類的。
但隻要一提到跑步，她就恨不（bú）得跟躲避瘟疫一樣，趕緊遠遠的避開。
歸寧：誰也沒說，當（dāng）文化課老師，還得跑步（bù）啊（ā）！
…
比賽項目（mù）一項項（xiàng）的按流（liú）程往下進行著，接著就是一（yī）千米，這不僅考驗速度，更考驗耐力。
參賽的幾個同學們（men），有幾個能看出來，平時（shí）不怎麽運動。
或者缺少耐力，或者一（yī）開始衝猛了。
跑到後邊（biān）兒（ér），就剩最後一圈兒的時候，明顯是咬牙堅持，奮力（lì）衝向終點的（de）。
最後，則是進行立定跳（tiào）遠，這期間好幾個學生，因為勁（jìn）兒使大了。
跳過去一下子趴地上，還有一屁股坐地上的，這種情況比比皆是。
等到這幾個項目（mù），依次進行結束（shù）後，李校長大聲宣布了比賽的名次，並邀請獲獎的同學上（shàng）台領（lǐng）獎。
就在這（zhè）時，歸寧想起了開會時，在這個時候，她接下來的安排。
歸（guī）寧沒有浪費時間，迅速組（zǔ）織著（zhe）一二（èr）年級的同學們。
喊道：“好了，排隊拿上自己的凳子，一二年級的同學們跟我走，先進（jìn）教室，老師馬上就過來！”
她（tā）有條不紊地（dì），帶領著同（tóng）學們回到教室。
讓學生們先（xiān）進去坐好（hǎo），保持課堂紀律，安靜的等待著老師的到來。
這麽安排，也是提前想到（dào）的一點（diǎn），畢竟等會兒，李校長頒獎完畢後。
到時候操場上一（yī）說解散，學生們一窩（wō）蜂兒的散開。
那全校的學生們，都會在操（cāo）場（chǎng）上活動，大家再四處亂跑。
尤其還都搬著自（zì）己的凳子，那很容易就會發生碰撞（zhuàng），或者摔倒的情況。
而在這樣混亂的場景（jǐng）中，最容易受到傷害的，無疑就是那些，低年級的小學生們了。
不過，歸寧在這一（yī）上午裏（lǐ），還是有一件，讓她感到比（bǐ）較慶幸的事情。
那（nà）就是（shì），隻有三個學生過來找她，想要幾個創可貼（tiē）。
她（tā）先是仔細的查看了一下，這三個（gè）學生的傷口。
發現一（yī）個是胳膊肘擦傷，一個是膝蓋擦傷，還有一個則是手掌擦傷。