整個校園內，都被歡樂的氛圍所籠罩著。
雖然有些雜亂和吵鬧，但這絲毫不影響學生（shēng）們的積極熱情（qíng）。
在這個熱（rè）鬧（nào）的場景（jǐng）中，時不（bú）時地會因（yīn）為（wéi）名次的（de）產生，而引發一陣熱血沸騰。
歡呼聲、呐喊聲此起彼伏，仿（fǎng）佛要衝破雲霄。
就連學（xué）校外得一些路人還有商販（fàn），都被這（zhè）動靜給吸引過來。
踩著磚頭塊兒啥的趴牆頭，或者順著一些空隙處，往校內看著。
要不是學校都是圍牆圍著（zhe），而（ér）不是欄杆，恐怕圍觀的人會更（gèng）多。
校內的大（dà）喇（lǎ）叭處，更是熱鬧非（fēi）凡，那裏專門有幾個學生幹部們，被委以（yǐ）重任。
他們負責念出，各個班級送來的加油喝彩詞。
“接（jiē）下來是由初（chū）二（èr）一班送來的誓詞，一班一班，非同一般！團結拚（pīn）搏，勇奪桂冠！”
“接下（xià）來（lái）是由初二二班送……二班（bān）二班，猛虎下山！挑戰自我，勇（yǒng）往直前！”
“……三班三班，絕不簡單！運動賽場，看我揚帆！”
“……”
“接下來讓我們聽聽，小學五年級們的呐喊（hǎn）！
五年一班！銳不可當！超越極限，再創輝煌！”
“……”
每隔幾分鍾，就會有（yǒu）一名學生，慷（kāng）慨（kǎi）激昂（áng）的大聲念出這些，被挑選出的，好的誓詞。
這些話（huà）語有的充滿激情，還有的幽默風（fēng）趣，有的則表達了對參賽（sài）同班同學的敬意和鼓勵。
其（qí）實，這也（yě）是運（yùn）動會（huì）的一項特別安排（pái），要求三年級以（yǐ）上的、每個班級都要送上至少十篇加油喝彩（cǎi）詞。
這些（xiē）詞可（kě）以是口號，也可以是精心創作的短詞，總之（zhī）不（bú）能沒有。
並不是每（měi）一名學生，都會參與到比賽（sài）當中來。
實際上，還有相當一部分學生，隻是在賽場下圍觀而（ér）已。
畢竟，不可能讓所有人都上場比賽，也不是所有人，都喜歡運動比（bǐ）賽的。
為了避免有厚此薄彼之嫌。
在賽場上，參加運動會的學生們，正熱火朝天地（dì），進行著激烈的角逐。
他們全神貫注（zhù）、全力以赴，為（wéi）了自己的班（bān）級榮（róng）譽（yù），盡情展現自己的實力和風采。
然（rán）而，與此同時，賽場（chǎng）外（wài）的另一群學生（shēng），總不能隻讓他們瞪著眼睛，就傻看著吧。
不能來武的，那就來文的！總（zǒng）要有實際參與其中。
因為長時間地（dì）觀（guān）看比賽，情緒（xù）時（shí）高時（shí）低的，不僅僅會令人疲憊，往往（wǎng）也會讓人（rén）感到無聊。
這些圍觀的學生們，可能會逐漸失去興趣，開（kāi）始變得懶散起來。
甚至還可能會，影響到參賽選手（shǒu）的情緒。
畢竟，情緒是具有傳染性的，如果賽場外的觀眾們（men），都表現得（dé）無（wú）精打采。
那麽（me）參賽選手們的積極性，也必（bì）然是會受到影響。
因（yīn）此，為了解決這個問題，就（jiù）有了這樣（yàng）一項特別的安（ān）排。
這個安排的目的，就是要讓所有學（xué）生們，都能夠充分參與到比賽中來。
無（wú）論是在賽場上還（hái）是賽場外，都能夠感受到比賽（sài）的樂趣和意義。
而且，等到運動會結束後（hòu），這些班幹部，會根據紙條上寫（xiě）的班（bān）級，將它們送到老師那裏去。
如（rú）果寫得好，自然皆（jiē）大歡喜（xǐ），但如（rú）果沒有達到（dào）要求，或者低於標準的。