鈴（líng）聲還沒響，二樓的教室（shì）已安靜下來。端坐在一本書裏，那（nà）些被勾畫出來（lái）的關鍵詞，次第亮了。
我認定，也要讓孩子們認定。那些將（jiāng）出現（xiàn）在人生試卷中的題型，必須好好練習。比如（rú）怎樣解決幾何的邏輯關係，還有各種相遇問（wèn）題。
窗外（wài），淩（líng）霄開（kāi）在狹長的木（mù）架上，天空藍得多麽新鮮。
萬物（wù）有序，花努力活出自己喜歡的樣子。《夜雨過湖（hú）心寺舊址》並（bìng）不能在每個人心中都一樣。但熟讀（dú）與背誦，不僅（jǐn）僅是一種形式，在於潛心領悟。
陽光灑在遠處的教堂，近處的屋頂。鈴聲途經我用心抄寫的詩文。幽暗之心，漸漸明亮。
校園的早（zǎo）晨，還有如瀑的鳴叫，像一種遙遠的回（huí）憶，帶來清（qīng）涼和神秘。
孩子們像小鳥（niǎo）一樣（yàng）歡快，飛進，又飛出教（jiāo）室。
樹上搖曳的憧憬（jǐng），一朵朵飽滿。合上課本，深呼（hū）吸。夏日，早晨。河流淌著夢境，旗杆挺立著理想。
此時（shí），無聲勝（shèng）有聲。
辦公室哲學
又帶畢業班，新的辦公室。
牆上張貼著教師守則，桌上是教材、備課本和教（jiāo）具（jù）。一（yī）盆綠色植物在固定的體製裏。
有（yǒu）條不紊。備課、批改、輔導，寫教學心得反思（sī），找孩（hái）子們談心。
偶爾也與同（tóng）事提及柴米油鹽醬醋茶。
在心裏（lǐ）栽花，人生才會有芳（fāng）香。
教學也像一方（fāng）古老的石磨，慢慢碾，才能聞到香氣（qì）。不把信念掐（qiā）掉一截，也不（bú）在薪水（shuǐ）之外（wài），盤（pán）算收（shōu）入。
想的是如何讓（ràng）唐詩和宋詞的意境，在課堂內外延伸。
想的是如（rú）何把自（zì）身的光芒，投（tóu）射到春天的心田。
把血液輸送（sòng），好讓他們（men）有（yǒu）策馬揚鞭的力量。做一棵思考的蘆葦，做一株低（dī）垂的穀子。孩子們（men）也不例外。每一（yī）匹馬都是千裏馬。
星辰在師生的眼睛裏有同一個（gè）夢想。
辦公室的門，為幸福的日子打開，作業本堆砌的桌（zhuō）子（zǐ）構成對理想的另（lìng）一種表達。
原載於《星星（xīng）·散文詩》2020年第1期